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日本有一对异卵双胞胎姐妹，姐姐美子因为一次发高烧后，导致说话结巴，手足的协调能力也不是很好，给人一种愚笨的感觉。妈妈雅子听人说学钢琴能让孩子的手指灵活，她便让美子学钢琴，几年下来，美子不仅说话伶俐了，还越发聪慧，鬼点子特别多，旁人很难想象她曾经是个愚笨的孩子。 学乐器竟然有如此神效？孩子学乐器有没有神效不知道，但能确定的是，学乐器能给孩子带来不一样的智力影响。 对于要不要培养艺术细胞的事，得看家庭经济、孩子兴趣综合决定，但在条件允许下，我非常建议学一下的。 因为有项研究发现，学乐器比没学乐器的孩子，5年后有本质上的不同！ 美国哈佛医学院和波士顿大学教育研究所的研究结论 美国哈佛医学院和波士顿大学教育研究所曾经联合做过一项研究，他们发现，那些连续学习和演奏乐器5年以上的孩子，比那些从没接触过任何乐器的孩子，在认知水平方面有明显的区别，他们尤其在听觉辨别、手指灵巧、词汇和非语言推理能力方面的水平普遍比较高。可以说，那些连续接触5年以上乐器的孩子，他们的头脑和思维往往更灵活。 研究团队找了5~7岁的孩子，分为了连续学乐器（A组）和没学乐器（B组）的2个小组。5年后，研究人员扫描他们的脑部发现，学乐器（A组）比没学乐器（B组）大脑皮层还要厚！大脑皮层厚薄是决定了认知能力强弱，也就是说，学乐器的孩子认知能力比没学乐器的孩子更强！ 至于为什么是5年？ 大概是经过一定的时间，量变才能达到质变吧？不过5年是一个平均值，有的孩子不到5年，有的孩子超过5年。 学习乐器促进幼儿智力成长，这到底是如何发生的？ 1、声音刺激了听觉器官 如同胎儿的智力在与外界声音的接触得以发展一样，年幼孩子的听觉器官，长期与不同音符的频繁接触，接受高低音频带来的听觉刺激，促进了智力的发育，提高了孩子的听觉能力对声音的敏感程度。莫扎特3岁便开始学钢琴，到7岁环欧洲演出时，已经识别出升A调或降E调，对声音极其敏感。 2、手指高强度的协调运动 手指作用于乐器，在高低音，不同的键与键、弦与弦、鼓与鼓等之间高强度的协调运动，手指结合声音训练了屈曲、推拨、弹触等高强度的切换，长期下来能提高手指的灵活度以及协调性，*终有利于孩子智力的成长。 3、乐谱在大脑的录入与输出间快速转换 孩子接触乐器演奏必定有乐谱，孩子们需要在一边看乐谱，一边耳、眼、口、手地协调，帮助乐谱在大脑的录入和输出间快速转换，同时作用于左脑的语言功能和右脑的形象功能，*大程度地训练了大脑的反应能力和灵敏度。
有不少乐理专家说，孩子学习乐器，宜迟不宜早，为啥？ 首先乐器很多是需要手指的力量，太年幼的孩子手指骨骼发育未完全，过早可能会损伤骨骼；另外，学习乐器需要较强的专注能力，也不利于太年幼的孩子学习。一般来说，4岁以上为宜，个别乐器可能需要孩子到7，8岁以后才能学，比如需要肺活量较大的萨克斯，或者过早学习会导致牙齿畸形的笛子等。那些对身体没特殊要求的乐器，比如小提琴，4岁左右便能学习，但如果孩子有兴趣，更年幼也可以开始。 乐理专家们对孩子学乐器的建议年龄： 钢琴、小提琴 ：4-6岁 中提琴、大提琴、琵琶：5-6岁 二胡、古筝：5-8岁 吉他、口琴：7岁 笛子、长笛、小号、黑管、大管、圆号、长号：8-9岁 学乐器，培养孩子兴趣，需要引导和坚持 虽然每个孩子都可以学习乐器，但还是不得不提醒大家：孩子学乐器，如果父母不懂培养孩子兴趣？就要学会引导和坚持，否则大多数都是有始无终。为啥呢？ 孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 相传都塔尔（一种新疆乐器）是因为古代维吾尔族的一个小男孩由于过于酷爱音乐，无奈家贫无法买乐器，自己便捡拾一些小玩意自制而成一件简陋的乐器，从而让都塔尔成为流传至今的经典。兴趣让一个普通孩子痴迷音乐，还能创造传奇，这便是兴趣的魅力。那么，兴趣到底从何而来？ 1、培养初步兴趣的*佳途径：熏陶 那些一开始说喜欢某种乐器，但过不了几天又说不喜欢的孩子，充其量只是好奇使然，还谈不上兴趣。要想让孩子养成兴趣，*正确的培养孩子对乐器感兴趣的方法，应该是先让孩子多欣赏多接触，从熏陶中得出兴趣。 爱因斯坦从小听母亲波琳弹奏钢琴，3岁时便能听得如痴如醉，因为音乐的熏陶，爱因斯坦爱上音乐，弹奏乐器也成为爱因斯坦一生的爱好。 2、培养长久兴趣的唯一途径：正反馈 让孩子产生源源不断的兴趣，应该是孩子从学乐器中得到的成就感，从而产生源源不断的动力。一个孩子学乐器学得很糟糕，这个孩子是很难喜欢上乐器的。但如果孩子学得很好，自我成就感以及旁人的赞扬，能让他们产生无穷的兴趣和喜爱。这其实也是心理学上的正反馈机制起作用。 所以说，兴趣就是接触多了产生爱意，但要想持续不断地爱，那还得靠接触过程中源源不断的“快乐”，孩子学乐器便是如此。 |
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